학생자원봉사의 문제점과 발전과제 | 봉사란 

우리의 학교 자원봉사 교육은 교육개혁과 연계하여 자선적 의미의 봉사차원을 넘어선 인성교육과 사회성 계발 및 민주복지시민 교육의 새로운 방법으로 발전시킬 수 있어야 하며, 전인적인 인간화 교육을 기초로 하므로, 자원봉사 교육훈련은 살아있는 실용적 교육방법(service learning)으로 발전시키고 건강한 민주복지시민으로 참여 할 수 있고, 더불어 사는 복지 공동체문화 창조의 기초 확립은 물론이고 나아가 애국애족 할 수 있는 세계속의 한국인 육성을 그 목적으로 발전시켜야 한다. (김영호, 2001:10)

학생 봉사활동은 특성상 완전히 자발적인 활동이라기보다는 학교를 통해 교육적으로 계획하고, 안내되며, 평가되는 활동이다. 서울시 교육청의 중․고등학교 학생봉사활동 지도 자료에 의하면 학생봉사활동은 성인 자원봉사 활동과는 달리 미성숙 상태인 학생들이 타인이나 지역사회에 도움을 준다는 것보다 이웃과 지역사회를 돕는 봉사활동 프로그램을 구상하고 이를 실현에 옮기는 과정에서 봉사활동을 배우는 “봉사학습”의 과정이라고 본다. 따라서 학생 봉사활동은 활동결과보다는 활동과정에서 학생들이 배우게 되는 교육적 결과에 더 큰 의미를 두어야 한다. 제7차 교육과정에서 학생봉사 활동이 특별활동의 한 영역으로 자리 잡게 됨에 따라 학교 교육과정에 의해서 교육적으로 지도되어야 하는 활동이다.
교육과정에 의한 봉사활동과 학교의 승인을 받는 개인 계획에 의한 봉사 활동으로 이루어지는 활동이다. 중‧고등학교 학생들은 각기 다른 발달단계를 거치므로 학교, 급별, 학년별로 봉사활동 지도중점, 활동영역 및 내용 등을 달리 해서 지도해야 하는 활동이다.